Pendant l’ann\u00e9e scolaire 2014\/2015, nous sommes intervenus dans l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire de Latresne, en Gironde, aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves de la CLIS (ancien dispositif devenu d\u00e9sormais les classes ULIS).<\/p>\n\n\n\n
En imaginant ce projet autour du th\u00e9\u00e2tre, l\u2019objectif prioritaire \u00e9tait de faire travailler les \u00e9l\u00e8ves sur la compr\u00e9hension des textes. En effet, la compr\u00e9hension des textes repose en grande partie sur une lecture \u00ab entre les lignes \u00bb, c’est-\u00e0-dire qu\u2019elle demande de comprendre ce qui n\u2019est pas dit, \u00e0 \u00ab expliciter ce qui est implicite \u00bb. <\/p>\n\n\n\n
Favoriser la construction d\u2019une repr\u00e9sentation mentale coh\u00e9rente de l\u2019histoire (personnages, d\u00e9roulement des actions, sentiments des personnages, ressentis…), construire une sorte de \u00ab film \u00bb gr\u00e2ce au th\u00e9\u00e2tre, pouvait permettre aux \u00e9l\u00e8ves de mieux percevoir le sens du texte. Les difficult\u00e9s que repr\u00e9sente la reformulation des id\u00e9es d’un texte peut \u00eatre favoris\u00e9e par la mise en jeu, la mise en corps. En effet, le th\u00e9\u00e2tre peut permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s’exprimer sans que le langage oral ne soit le seul m\u00e9diateur, l\u00e0 o\u00f9 bien souvent les probl\u00e9matiques langagi\u00e8res sont pr\u00e9sentes.<\/p>\n\n\n\n
Plus g\u00e9n\u00e9ralement, le th\u00e9\u00e2tre est un m\u00e9diateur int\u00e9ressant dans une CLIS. Il permet la f\u00e9d\u00e9ration d’un groupe tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne, tant au niveau des comp\u00e9tences scolaires que de la maturit\u00e9. Il permet de f\u00e9d\u00e9rer \u00e9galement un groupe d’\u00e9l\u00e8ves ayant des temps de pr\u00e9sence en classe \u00e0 temps partiel, r\u00e9partis entre les prises en charges ext\u00e9rieures et les inclusions dans les autres classes de l’\u00e9cole. <\/p>\n\n\n\n
Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 sur le mythe d’Ulysse, et en particulier sur l’\u00e9pisode de la rencontre avec le Cyclope. Il en a r\u00e9sult\u00e9 un petit film, tourn\u00e9 en classe, avec les moyens du bord, et dans lequel les \u00e9l\u00e8ves se sont mis en sc\u00e8ne pour interpr\u00e9ter cet \u00e9pisode fameux de la mythologie grecque.<\/p>\n\n\n\n
Une deuxi\u00e8me action a \u00e9t\u00e9 conduite l’ann\u00e9e suivante, mais n’a pu aboutir \u00e0 une r\u00e9alisation concr\u00e8te par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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